□ 张丽青 王巧慧（.长江师范学院体育与健康科学学院 重庆 408000；.西体育学院研究生部 陕西 西安 70068）

引言

体育舞蹈是体育与艺术相结合的运动项目，是全人类的艺术劳动成果，它源自于西方民间舞蹈文化，20世纪80年代传入我国，起初在广州、上海、深圳、天津等沿海城市发展。随着我国经济的快速发展，体育舞蹈项目发展迅速。据调查每年我国各个省市都会举行体育舞蹈锦标赛，而且每年参赛运动员逐年迅猛增长。高等学校教育也开设了体育舞蹈专业，这样才能为体育舞蹈教师储备师资。教育部于2001年印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作提高教学的若干意见》的4号文件明确要求本科教育创造条件，积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课教学，力争在两三年内，外语教学课程达到所开课程的5%—10%，以培养高素质复合新型人才，实现我国高等教育的可持续发展。根据体育舞蹈自身特点，双语教学应该首先在体育舞蹈中实施，一方面体育舞蹈技术教学内容比较多，也相对比较简单，这样也便于结合技术动作理解英文，另一方面是因为体育舞蹈教学是开放式环境和直观性教学特点为双语教学创造了环境。在实践意义上培养了更多的体育舞蹈双语人才，填补了国外专家来讲学所需专业翻译的空缺。

1、双语教学的含义

双语教学是指一个能运用两种或两种以上语言的人，在日常生活中能将外语和本族语基本等同地运用于听、说、读写中，能够正确熟练地运用两种语言进行交流、工作、学习的人。

2、体育舞蹈与双语教学的相辅相成关系

市场经济下的体育舞蹈发展前景一片大好，但是，为什么体育舞蹈传入我国未能在国际社会取得让国人满意的成绩？其中，笔者认为追重要的一个原因就是未能深刻透彻地理解体育舞蹈的精髓所在，只是意味着模仿是永远不可能有一席之地。据有关数据显示，每年国外体育舞蹈世界冠军来我国讲学的次数非常多，但是，每次讲学都是请的专业的英语翻译者翻译，当体育舞蹈中出现的专业术语时，给翻译者带来了不知所措的“近（或同译）译”，必然会给学习者产生“误意”的结果。以此，我们应该培养专业的体育舞蹈翻译者，双语教学的出现恰好解决了这一瓶颈，随着我国许多高校开设体育舞蹈专业课程和响应培养复合型人才的号召的良好环境下，体育舞蹈与双语教学之间的关系也是相辅相成。

3、体育舞蹈双语教学专业人才的培养具体路径

两个不同的学科门类，共同为培养专业的体育舞蹈翻译者服务，既推进了学科的发展，又满足了人才的需要。在适宜环境下，最切合实际的发展路径就是从高等教育出发培养专业的体育舞蹈双语教学人才。具体路径如下：

3.1、开设体育英语专业课程

目前，我国大多数高等教育开设体育舞蹈专业的学校，都未能开设体育英语专业课程，只有专业的体育院校开设了该课程，但是，体育院校中大多数也只是以选修课的形式开设，而且课时量未能达到培养该人才的需要。因此，开设体育英语课程是培养双语教学人才的首要问题，对体育舞蹈专业的学生开设是很有必要的。根据体育舞蹈专业人才培养大纲，体育舞蹈学生在学习好体育专业英语后，最直接的收益就是能准确地理解世界冠军的讲授，从而更快地推动我国竞技体育舞蹈的发展，同时也弥补了体育舞蹈专业人才的空缺席位，为体育舞蹈专业的学生开辟了高薪的就业渠道，为体育科研作出了巨大的贡献。双语教学也能在实践应用中得以落实，为我国培养复合型人才目标得以实现。

3.2、双语教学与教学实践相结合

理论指导实践，同样，在学生掌握体育英语的基础上就应该和实践相结合，所以，在常规教学中，应该穿插双语教学。有条件的学校还应该请外教上课，让每个学生都参加同声翻译，准确地理解每个技术动作要领，并掌握核心技术，同时注意外教上课他们在专业体育舞蹈英译时的异同点所在。在课后布置相应的作业，给学生一段英国皇家教师舞蹈协会的讲学视频，让每个学生英译过来，之后进行和老师讨论，进行学习后的反馈。及时纠正错误的地方，防止学生对动作技术的理解错误。体育舞蹈作为舶来品，准确地理解是掌握动作技术关键所在，教学实践应用中，教师应该注意培养学生对技术要领领悟能力，通过课堂教学、课外作业、教学实践活动等强化双语教学在实践中的应用。

3.3、创造实践培养环境

体育舞蹈双语教学系列的学习和培养，学生们应该基本掌握体育舞蹈专业英语，接下来就是为学生创造实践应用环境，据常规比赛来讲，每年各大省市都会有大中型的各类比赛，而且都会有国外表演嘉宾的讲习活动，客观上就为检测体育舞蹈双语教学的成果，也为体育舞蹈双语教学专业人才提供了必要的实践机会。

4、结论

为响应国家的号召和培养复合型人才的需要，双语教学是提高我国人才质量的一个基本策略，作为人类艺术的成果体育舞蹈，正好为培养体育舞蹈专业人才提供了契机，高等院校通过开设体育专业英语课程，实施双语教学与教学实践相结合，创造实践培养环境相结合途径下为体育舞蹈培养专业人才路径。有力地推动了我国体育舞蹈的快速发展，同时也为体育舞蹈科研提供参考。

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