□ 李鸿飞 董旭华(.山西农业大学体育教学部 山西 太谷 03080；.山西省太谷县第二中学校 山西 太谷 030800）

田径是高校体育专业的一门主干学科，田径运动不仅是竞技运动，也是健身手段。目前传统的田径教学体系已经不适应新《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》（以下简称 《课程方案》的要求。在新课程的背景下，如何优化田径教学体系，提高教学质量是值得深思的问题。

1、田径课程的教学现状与问题

1.1、培养定位模糊

随着教育部《体育与健康教学大纲》颁布，课程名称、指导思想、教学目的以及课程结构等都发生了巨大的变化，这就导致了目前高校体育专业教学目标与实际应用产生了比较大差异。目前的田径教学往往局限于传统田径课程的框架，教学观念以竞技体育为主，对于培养目标的定位比较模糊。教学目标的不明确，学生们普遍感到田径运动技术的掌握对自己以后的工作用处不大。

1.2、课程内容滞后

就目前而言，高校体育专业田径课程内容是以竞技运动为主，对于学生的身体素质方面有着很高的要求。整个教学过程是围绕着运动技能的训练进行的，强调项目的技术性与竞争性，以技能的学习与指导作为中心与主要内容，不利于学生主观能动性的发挥，学生对于田径课程的积极性不高。学生们认为田径项目太累，难度太高，成绩在短时间内提高不明显，没有成就感，教学与练习过程中缺少相互合作与交流，与球类等运动相比趣味性低等等，这些都导致了学生对田径课程的兴趣不足，教学质量也很难得到保证。……