□ 贺刚（四川托普信息技术职业学院 四川 成都 611743）

前言

从目前普通高校体育课程发展实际的角度来看，教育有三种路径可供选择：一是体育教育理论与实践相结合的道路；二是专注于提高体育知识和技能的道路；三是提高体育教育理论水平和研究的道路。三种路径都提出了“加强体育专业引领的有效性”的问题；专业引领的有效性必须在教育机制上要获得促成专业引领的条件才能实现，也就是体育课程内容新体系构建必须到位。体育教育是终身的教育，是一个从本质内在素养上长期进行的再学习过程；这就要求教育必须持久有效，层次逐渐获得提高。所以针对高校体育课程内容新体系的构建寻求新的办法和途径是实现教育目的最佳手段。

1、高校体育课程教学现状

目前高校体育课程缺乏内容的合适选择，缺乏实际实施学习方案。体育教育理念、课程设置、教材内容、教学方法及教学组织形式等方面的存在众多问题，虽新兴体育项目已列入教材内容，但真正开设的非常少；加上教学方法单调、呆板，忽视了学生的主体作用使得体育教学的效果不尽人意。创新教育理念要求实际教学当中紧紧围绕教学目标，坚持以人为本、实践取向、优化学生教育课程内容形式和结构。根据高校体育教育情况，在解决问题时，应该注意把不同的课程模块进行重组、在教学中努力开展教育实践、关注学生的需求变化、建立长期教育措施、完善高校体育课程评价机制。……