□ 李宏彪（河北省三河市第一中学 河北 三河 065200）

传统的应试体育教育一个显著的特点是课堂死气沉沉学生昏昏欲毫无朝气，不仅没有落实体育教育强健体魄，培育良好心智的根本，而且还使得学生压抑了个性，对体育教育失去了兴趣。这种落后的强迫被动式的教育方式没有将学生作为教学的主体，强调的仅仅是老师的讲解学生的聆听。当前处于新课程改革的关键时期，如何转变过去死板的教学理念，调整气氛死板的课堂，提高学生积极主动参与体育教学的兴趣是体育教育改革核心思路。只有这样才能确保教学质量的提高，真正使得学生成为课堂的主人，使得老师和同学一起享受和谐的体育教育。在欢乐中学习基本体育知识。

1、创设和谐融洽的师生关系

当前的新课程改革要求教师主动关心学生，融洽师生关系。当学生没有信心退却时要及时的对他们进行指导，告诉他们超越自我，永不言败，只有尝试才能取得更大的成功。当学生骄傲时，不能对他们说冷言冷语及时提醒他们要加倍努力更上一层楼。这些无微不至的关怀会潜移默化的使学生们感受到浓浓的温情。使得师生关系核心温馨，创造了一个拥有正能量的学习氛围。同时使老师教学任务可以事半功倍的完成，学生可以轻松高效率的完成自己的课业。融洽的师生关系应做好以下几点：

1.1、对学生要有一颗挚爱之心

爱心教育的方针必须在教学课堂中贯彻，教育的终极目标是培养学生具备德智体美劳，而德居于首位。爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。教师以培养人为职业，必须热爱学生。要用“爱”做我爱的事业。我们生活的这个世界需要爱心，学生更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱学生，学生就不爱他，只有爱学生的老师，才能教育好学生。”作为体育老师，教育好学生是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的工作中全方位地奉献出我们的爱心。学生希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。教师用自己一颗真诚、热爱、赏识的心去唤醒、去呵护。在日常的体育教学中，要全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常工作中的耐心、责任心，多与学生交谈，走进学生的内心世界，用爱心来浇灌和呵护学生，促使学生更健康地成长。一名教师只有充满了对这个职业的无限热爱，才会在自己岗位上默默坚守，无私奉献，请不要吝惜我们的爱心。

1.2、与学生心贴心的沟通

师生关系是否融洽根本在于任课教师能否降低姿态与学生们进行真正的心贴心的沟通。首先对待学生要一视同仁。不能因为学生好坏，区别对待学困生。对待学习上有难处的同学更要加倍关心防止他们有破罐子破摔的思想。更不能因为家长经济状况区别对待学生，总之老师要为人师表不能有对待学生不能有亲疏远近之分。其次，教学时，教师要以优美生动的语言、动听的语调感染学生。教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。教师讲解时，除了讲动作要领外，还可介绍所学动作的健身、健美作用，对于培养各种心思素质的作用以及审美价值等都要结合学生的切身实际去讲，这样，学生才乐于接受。教师的讲解要用准确、优美、语言生动，有时可穿插些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。教师的讲解切忌背书般的平铺直叙、枯燥乏味，更不能在课堂上讲粗话、骂学生和讽刺学生，因为这会大大挫伤学生的学习积极性，而且还会使师生关系恶化。因此，要注重师生们之间的心灵沟通，不定期的与学生们进行学习与生活上的交流，了解学生们的近况，做到及时发现问题及时解决问题。

1.3、对学生要信任，尊重学生的自尊心

教师要深入学生中去，不仅关心他们的学习更要关注他们的思想走向，学会去尊重学生的思想信任他们。对学生要信任，尊重学生的自尊心，是消除师生隔阂，增强学生学习兴趣的关键。特别当学生情绪低落，或者是闷闷不乐的时时，教师要及时摸清学生的脉搏，活跃课堂气氛，创设学生喜欢的教学情境，及时的给予表扬，及时给予鼓励，以激发学生上好体育课的兴趣，激发学生积极参与各种体育活动。对违规不遵守纪律或是不喜欢参与体育活动的学生，教师要从爱护关心的出发点，晓之以理，动之以情，善意批评来化解学生的各种纠结，使他们感到老师的批评是善意的，是为了学生自我发展的。这样做，既能活跃课堂气氛，沟通师生情感，又能消除师生之间的隔阂，是学生真正体会到老师的爱。

2、调动积极性，诱发主动性，激发学习兴趣

（1）从启发学生自身思维着手。教师要善于营造一个激发学生创新的氛围。教学中要从学生的思维方式入手，培养他们自身发现问题解决问题的能力，如课堂里可以让学生发挥想象力在教师的引导下编制一些与课本不同的游戏。这样可以充分发挥学生们的创作潜力，更能活跃课堂气氛。其次，运用电教手段优化体育课堂教学。电教手段在这方面就有着独特的功能，使原本枯燥的理论知识更具体。生动、形象。它把抽象的语言文字所描述的具体事物用形、声、色相结合的方法，使事物化抽象为具体，变枯燥为生动，富于感染力，激发学生学习兴趣，使学生的积极性提高，去接受知识，提高课堂效率。

（2）将学生作为课堂的主角。让学生们发挥自身的聪明才智参与到教学设计，提升课堂教学对学生的吸引力，一个很好的例子就是：在足球教学中，设计实战的个人摆脱技术展示安排二人一球，一攻一防的互为攻守练习，将课堂变为一个实际的比赛现场，“假如我们正在进行一场足球赛，对方防守很严，你用什么方法可以突破防守呢？大家试试看！”在对抗中教师记录每个人的特点优势技巧，结束之后分析对抗效果。最后将行之有效的方法进行推广在比赛中教学，让学生们真正体会到什么是实战技巧。同时也会对学生们起到一定的激励作用，激发他们的学习兴趣。

（3）意志力的培养。在体育教学实践中要注意培养学生们迎难而上追求更强更快更远的体育精神，培养学生的集体荣誉感。老师们要细心分析每个人的进步与退步，按照个人身体素质与训练状态合理合情规划训练方案。主要照顾每个学生的自尊心，让每个人都有享受成功的机会。

例如在跳远课程的学习中；第一步是正规技术动作的教学，第二步进行教学实践达到每个学生掌握基本的技术动作。核心就是对练习场地作处理，讲三个不同高度的纸箱分别放置在踏跳区前，形成一个心理上的刺激效果，帮助向上跳起，学生们可以根据自身的身体条件与技术掌握能力选择纸箱的高度练习。又如：跳箱分腿腾越的教学中，根据运动难度制定不同的器材等级，练习方法通过学生自主选择，分别有立起的海绵垫、山羊、低跳箱和高跳箱。最终根据学生的自身条件达到因材施教的目的。与此同时学生们也能够寻找差距，经过进一步的训练达到先进水准，最后享受成功的乐趣。实现体育教育培育学生热爱运动，强将体魄的目的。

（4）正确合理的教学评价对学生积极性和主动性的影响。体育教学的前提是掌握每个学生的自身身体状况，根据每个人的具体差异制定不同的培养方向，成绩的评价遵循三个标准分别是自我评价、小组评价、教师评价。对学生们在训练当中的积极表现与优异成绩要进行表扬。例如：由于一些学生自身身体素质不佳但是仍然在训练中不掉队努力参与体育活动，这是尽管成绩不理想也要表扬这种积极的态度。轻松和睦的师生关系与高效氛围愉悦的课堂教学需要学生们的主人翁精神。

3、在体育教学内容的选择上立足于学生兴趣和爱好

体育教学要突出难点以及重点、通俗易懂、层次分明。教学方法要灵活多样，增强趣味性与娱乐性，善于将情景化教学方法引入课堂。教学中适时的运用直观教学，充分借助现代化教学技术手段提升教学效率与质量。例如在安排成圆形、弧形等形状的练习队形，达到解放体育的课堂的效果，让学生们能够在一个轻松的氛围里接受体育教育，愉悦身心的同时完成课堂教学任务。

总之，和谐的体育教学环境有助于师生共同完成好教学任务，培养了学生们热爱体育热爱运动的积极生活方式。提高课堂教学的质量，真正处理了素质教育中学与玩的关系，为实现终身体育打下基础。

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