□ 唐瑞鸿 王晓娜(北京体育大学 北京 100084）

1、前言

1.1、选题依据：（包括目的、意义、国内外研究的有关情况）

民间传统体育又称民间民族体育活动是人们在长期的社会实践中积累、总结出来的宝贵文化遗产，具有特殊的锻炼身体的价值和教育功能。它是各传统长期发展的历史产物，也是各传统政治、经济、文化、生活的一种特殊反映，蕴含健身、益智、技艺于其中,寓朴素的哲理于一体，有利于学生的身心健康，锻炼学生的意志品格。它不仅具有很高的健身性、观赏性、娱乐性、教育性等功能价值，而且具有重大的经济价值。长期以来,由于人们的体质教育观、阶段体育观、竞技体育观根深蒂固，很多人在思想认识上存在着误区，致使传统、民间传统体育在学校体育的开展工作举步维艰，学习效果堪忧。

2001年教育部颁布实施的 《体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）根据国内外体育课程发展的趋势、健康体育的特点以及三维健康观，不再按过去的运动项目划分教学内容，重新构建了体育课程的教学模块，丰富了课程学习的内容，将课程学习内容划分为身体健康、运动参与、运动技能、心理健康和社会适应五个学习领域。

本论文根据民间传统体育的特点，结合中学体育教学的目的任务，从民间体育的健身价值、娱乐价值、教育价值、以及对场地设施的要求等方面进行了分析，目的在于及时发现常德市部分中学民间传统体育开展目前所存在的问题，分析问题解决问题；了解目前中学民间传统体育所开设的项目、具体的教学内容，场地器械，比赛情况，以便更好地继承和发扬传统体育，培养学生终身体育的能力，促进学校体育工作的发展。

2、研究对象和研究方法

2.1、研究对象

常德市部分中学开展民间传统体育的现状为研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过阅读常德市中小学体育与健身课程标准、民间传统体育项目发展、学校体育工作开展状况等相关方面的书籍，查阅中国期刊网有关我国中学体育课程方面的文献资料。

（2）访谈法。

通过对北京体育大学教育体育学院武术套路专业的教师和教授进行访谈，拓展研究的知识层面，丰富课题内容。

3、研究结果与分析

体育课是体育教学的基本组织形式。它对学生掌握体育与保健基础知识、基本技术、技能，进行思想品德教育，促进学生课外体育锻炼，提高运动技术水平，实现学校体育的目的任务具有重要意义。体育课学习内容是实现体育课价值体现的重要手段。

民间传统体育项目繁多，如作为课程内容进入学校体育，必须注意项目的选择。选取原则应依据学生的年龄心理特点，兼顾学生的兴趣和爱好。一方面要考虑它的健康性、可操作性和教育性，另一方面还要考虑项目的地域性、季节性和本校的实际情况，因时、因地、因人而异地选择。在开发和利用体育课程资源时既要考虑到项目的实施对象和项目特点，又要考虑到该项目运动量的大小；既要考虑到短期效应（兴趣、爱好），又要兼顾长期效应（终身体育习惯）。

3.1、与现有学校体育课程的融合不够

课程改革以来，我国一直强调将民间传统体育的内容纳入到学校体育课程中来，长期以来由于缺乏系统和深入的整理和研究，民间传统体育在学校体育课程中一直处于弱势地位，不受学校体育工作的重视，成为西方现代体育项目的补充。目前常德市中学开展民间传统体育多是利用课余、假期等时间进行锻炼训练，只有少数学校将民间传统体育项目纳入课堂教学。此外，发现无论在初中阶段还是在高中阶段，学校开展关于民间传统体育的竞赛活动情况不尽相同，大部分学校每年举办一次民间传统体育竞赛活动。从整体和全局来看，在中小学民间传统体育的课程教学设计上缺乏有机的衔接，对民间传统体育内容的学习缺乏连续性和系统性，显然对民间传统体育项目的可持续发展十分不利。

3.2、常德市部分中学校师资队伍情况

文化课教师的学历充分反映学员文化课学习的受教情况，部分学校的体育课教师的来源主要是其它学校毕业体育教育类专业毕业的体育课教师。部分学校体育课课教师的年龄以21-45岁为主，从这里可以得出，主要使用青年教师负责学校体育课的教学工作。使用青年教师负责学校教学工作可以使学生对教师更具有亲和力，学生课堂学习气氛浓烈而且活跃。在教学中比起中年教师和老年教师，青年教师易运用先进的、入时的教学方法和更灵活的教学措施于教学中，从而得到更高的教学效果和师生互动的效果。同时也表现出了一些短处，部分年轻体育教师对民间传统体育并没有很深入的了解，所以在学校开展体育教学的时候，就会让学生产生单一化，没有足够的兴趣，使学生产生厌倦心理。

4、结论

目前常德市部分中学体育课的学习内容以球类、田径和身体素质练习为主，体育课中竞争激烈的竞技项目和传统地方特色项目深受男生的喜爱，最多的是球类、田径。很少一部分喜爱民间传统体育。

（1）体育课中深受女生喜爱的项目多是娱乐性、趣味性、知识性项目，最多的是舞蹈、游戏、保健知识。

（2）目前在中学生喜爱的民间传统体育项目中，占前三位的是毽球、跳绳和拔河。

5、建议

5.1、积极开展民间传统体育项目的比赛活动

建议学校定期举办民间传统体育运动会,宣传和弘扬民间传统体育文化,大力推广、普及民间传统体育。鼓励运动成绩好的学生参加全国性的传统体育运动会，学校可以建立不同传统体育项目的体育协会，培养广大学生的体育兴趣，为培养体育人才打好基础。学校与学校之间也可以举办友谊比赛，互相学习，加强交流，取长补短，共同促进民间传统体育项目的发展。

5.2、建立和完善民间传统体育项目考核评价体系

民间传统体育要健康、持续、稳定发展，必须建立科学、客观具有可操作性的民间传统体育项目的考核评价体系，一方面可以对教师的教学质量作出评定，另一方面可以检查学生的学习掌握情况。由于民间传统体育自身的特点，在制定考核评价体系时，应结合民间传统体育的功能，不能只以运动成绩作为唯一的考核标准，学生的成绩可以从参与、体验、过程几个方面进行评定，评价方式以定性分析与定量分析相结合，以定性的等级评价制为主，重在考核学生的运动体验体现民间传统的教育功能，促进学生交往与合作。常德市部分中学不为乐观，但是仍然可以通过学习与提高同时兼顾传统体育教学；加强学校内部管理，提高办学质量；适当增加学校体育教师教学师资，构建德智体美劳全面人才培养协作机制，让学生的自身能够得到更好的发展。

[1]段国新.民族传统体育的现状及展望[J].河北体育学院学报,1999,(2).

[2]马永通.山东高校民族民间体育教学现状及对策研究[J].山东体育学院学报,2001,(5).

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