吴红珍

案例教学法是指教师根据课程目标和学生的发展水平，将教学重难点与真实事件相联系，并设置成一个教学情境，引导学生针对案例自主探究学习，利用小组整体认知促进学生的思维向更高水平发展，以培养学生主动学习、自主探究的学习能力。

一、案例教学法的基本特征

1.案例教学法以培养学习能力为目标

案例教学法不同于传统的教师为中心的单向知识传递，以知识的记忆和积累为主要目标，而是强调知识和能力之间的相互转化，主张以案例为中心展开教学，促进学生自主搜集资料，自主分析问题，自主建构知识。第一，在这个过程中，学生实现了对知识的自我内化、整合和灵活运用，学会根据理论知识来解决具体的实践问题，培养学生运用知识解决问题的能力;第二，在这个过程中，培养了学生自主分析问题的能力，学生从教师的思想和知识灌输中解脱出来，成为课堂的主体，拥有思想和分析的自由，培养学生的分析能力;第三，促进了同伴群体学科思想、学科方法和学科思维能力的交流和争论。语文思想从不同的方面来看，存在着不同的答案，而这种答案的多样性和争议性，也是学生相互协作和沟通的过程。

2.案例教学法强调知识的应用性

基础教育阶段的教学，目的是提高学生知识学习的效率，实现的是知识的系统性，是从生活中抽象出来的知识，这种知识的抽象特征一方面提高了学生知识学习的过程，另一方面造成了学科知识与生活经验的相互分离。……