陈周娟

小学语文课堂上有童心吗?关注过这个问题的老师大多会给出肯定的回答。人们都说童言无忌，这在语文课堂上有明显表现。但同时不可以忽视的是，语文教师常常不注意学生的这种童心，尤其是当学生的童心所表现出来的诉求与课堂教学需要不相符时，这种童心更加容易被教师所忽视。久而久之，童心在语文课堂上就慢慢地销声匿迹了。故此，笔者以为在小学语文课堂上，要做的重点工作就是呵护童心或重寻童心。

一、小学语文课堂上的童心在哪里

记得一次在听公开课的时候，上课老师教的是春天的小雨中，妈妈给孩子送雨衣的小文章。这个小文本中体现出的是对春雨的描述，是对妈妈爱子之心的感悟。有意思的是，当学生读完文本且老师提出了“读完这篇文章，大家有什么感想”时，众多学生不约而同地想到的是春天的小雨有多好玩，想象出春雨中踩踏水坑溅起水花，回忆出曾经的春天下雨时不穿雨衣而淋雨在教室外奔跑时的趣事等。面对这样的一些答案，教师显得有些手足无措，因为学生的这些答案完全在教师的预设之外。而在课后交流这一环节时，上课教师也毫不掩饰对学生的失望:没想到这些孩子往这个方向想，这些内容根本就与文本无关，与语文教学没有关系。而让笔者感觉到诧异的是，听课的老师中对此观点表示附和的竟然占了1/3 以上。笔者以为这是不正常的现象。

如果从学生的角度看，学生读到这一文本而回忆或想象出有趣的事情，是再正常不过的事情，正是童心的一种自然体现。……