魏 淼 董明牛

据中国科学院心理研究所、新浪微博数据中心、北京团市委联合发布的《2013中国大学生“微博”发展报告》显示，截至2013年6月底，微博大学校园用户数已逾3000万，高校日使用用户超过1000万。而这只是基于新浪微博的数据，一份针对安徽省11所高校1765名大学生微博使用情况的调查报告显示，96.6%的被调查者每半个月至少使用一次微博，90.2%的被调查者每周至少使用一次微博，其中51.6%的被调查者每天都在使用微博。[1]可见，微博已在大学生群体中被广泛地使用。“微博”不仅给大学生提供信息获取、社交、生活服务等功能，也对其心理和行为产生影响和改变，微博具有传递能量的作用。然而由于微博的特有表征和大学生的特性，微博在传递能量的过程中出现正能量和负能量的冲突和消解。正确认识和利用微博传递能量的作用，汇聚、传递微博正能量，引导和教育好高校场域中的大学生微博用户群体，建构微博语境下的高校正能量场，是网络时代高校面临的重要课题。

一、微博传递能量

能量有两种释义，在物理学中，是指物质做功的能力，是对一切宏观微观物质运动的描述，是物质能量。能量的另一种解释为人的活动能力，[2]是以人为主体用来描述和衡量人的活动能力，是人的能量。人的能量可分为生理能量和心理能量，人在日常生活中使用和表现出来的走、跑、跳等基本活动能力正是生理能量的释放，而人的情感、意志、思维、人格等心理活动能力便是心理能量运动的表现。……