王在民

（山西财经大学法学院，山西太原030006）

党的十八大明确提出，全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，对法治建设做出重大部署。大学生法制教育是推进依法治国和社会主义现代化建设的一项基础性工程。辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，肩负着大学生法制教育的重要职责。然而，目前高校辅导员大多数没有法学专业背景，对法制教育的学习和研究不够深入，普遍存在着目标不明确、形式较单一、重知识灌输轻交流互动、重思想道德教育轻法律素质培养等问题。复旦大学投毒案等频发的大学生违法犯罪行为，警示我们加强和改进大学生法制教育已刻不容缓。如何解决高校教育中凸显的现实问题，提高教育的实效性？本文认为，构建法制教育双主体发展模式是解决目前困境的一种新思路和新方法。

一、法制教育双主体发展模式的内涵

单一主体与双主体模式是教育教学实践中存在的两种模式。单一主体模式认为，教师是教育教学的主体，学生是客体。双主体模式认为，教师和学生都是教育过程的主体，通过“双主体”互动来实现教育教学目的。

辅导员法制教育双主体发展模式，是笔者在探索教育实践过程中对双主体模式的继承和发展。双主体发展模式不仅强化教育过程中的双主体地位，更注重双主体的发展性。辅导员既是教的主体也是教师发展的主体，大学生既是学的主体也是个体发展的主体，两者统一在教育的过程中，统一在独立、主动、探索、创新的发展进程中。……