孙蕾

（太原师范学院外语系，山西太原 030012）

学科建设与教学研究

英语教学中空间隐喻的拓展性认知研究
——以介词in、on和over为例

孙蕾

（太原师范学院外语系，山西太原 030012）

在英语教学中，很多表示空间的介词在讲解和运用时会产生歧义和偏差，其根本原因在于没有从空间隐喻的角度来掌握这类词。空间隐喻是基于体验哲学的一种映射，对于空间的感觉和体验是人们在日常生活中随时能感知到的。人们时常会用具象的空间概念来阐释一些非空间的抽象概念，由此形成了空间隐喻。射体、界标和路径是分析和解释空间隐喻的重要参数。从认知语言学的视角探讨介词in、on、over的空间意义及其投射的空间隐喻拓展意义，可以使教师在介词教学中给予学生一些新的启示。分析英语中此类介词的空间隐喻意义及其认知过程，有助于对其本质的掌握和英语教学的顺利进行。

介词；空间隐喻；空间隐喻拓展

Abstract：preposition;spatial metaphor;spatial metaphorical extension

一、引言

对于空间这一概念，许多语言学家都表示关注。研究证明，空间对于小孩子来说是重要的概念。首先，小孩子在开始说话之前已经掌握了很多关于空间的概念。其次，非语言结构的空间和语言结构的空间似乎有着紧密的联系。再次，随着非语言空间知识的形成，小孩子对空间词语的掌握要先于其他词语。空间位置的语义研究在语言学领域中是一个比较晦涩的话题，已引起很多学者的研究兴趣。空间作为基础实体范畴，在语言中占据着优越的地位，是其他范畴如颜色、时间无法比拟的。……