郝鹏

（天津市东丽区小东庄中学，天津 300300）

在新课程理念下，教师应是学校教学活动的组织者、领导者与参与者。要充分发挥学生的积极主动性，激发学生的求知欲并让学生在教学活动中体会到成功的喜悦。数学教师，要使课堂充满生机和活力，就要在课堂教学的各个环节设计一些合理有效的问题，学生在问题的引导下，大胆猜想、互相提问，根据已有知识经验，借助有关工具，通过自己的探索和学习，去发现问题中各因素变化的因果关系及内在联系，逐步形成概念，获得知识，发展能力。

一、问题设计要有针对性

问题应是贯穿教学活动的一条主线，创新教学活动不仅应以问题为开端，而且还应以问题为终结。任何课堂教学活动都是在明确的教学目标下进行的，所以教学问题一定会根据教学既定的目标而提出，或者要根据课堂的实际情况而提出。课堂的教学目标就是一个大的教学问题，教师在教学活动中就是合理地将这些大问题转化成小问题，然后根据教学情况，有针对性地提出问题来引导学生，这样才会产生良好的教学效果。如果教师设计的问题没有针对性，那么学生上课就不知道要学什么。

二、问题设计要有趣味性

布鲁纳说过，学习的最好刺激是兴趣，兴趣是最好的老师，只有激发兴趣，才会集中学生的注意力，激发学生主动参与意识，让学生产生一种内在学习动力。兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。……