江苏 陈锡

引言

所谓教学反思，是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的教学行为、策略以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。美国心理学家波斯纳曾提出一个教师成长公式：“经验+反思=成长”，我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师＝教学过程＋反思”的成长公式，由此可见教学反思的重要性。教学反思包括教学前反思、教学中反思和教学后反思。教学后反思作为最后一步，是教师教学过程中最常见、最实用、最有效的一个必要环节。它既是上一个教学过程的结束，又是下一个教学过程的开始；它有助于教师完善教学过程，积累教学经验，提高个人业务水平。那么运用什么方法来进行反思呢？瑞士苏黎士大学的学者曾尝试以课堂录像为素材，组织教师对他人的教学行为进行案例分析。结果表明，观察和反思教学录像能有效加深教师对教学过程的认识，提高运用某种教学方法的意识，修正或避免不正确的教学行为[1]。还有研究证明，基于课堂录像的教学反思是深入认识课堂教学微观层面的有效手段[2]。这不禁让我联想到大学毕业前我们每个师范生都要经历的教学模拟录像。因此，笔者决定借学校的录像设备，将自己所上的部分英语课录下来，再进行教学后反思。

一、教学后反思的实践

为了全面提高职业教育教学质量，培养高素质技能型人才，自2011年秋季学期开始，江苏省职业学校统一使用新编职业学校文化课教材。……