◆何丽芳

(江西省上饶县第七中学)

随着中学教育改革的不断深入，对语文学科的重要性也越显突出。因此，怎样提高语文课堂教学质量，实施素质教育，提高学生语文基本技能的应用水平，已成为广大师生所关心的问题。从历年考试中发现，绝大部分学生在阅读题上失分严重，要解决这个问题，我们就必须要加强阅读能力的培养。

一、强化阅读的多样性

三分文章七分读。阅读是一个自主学习的过程，阅读行为是阅读者从读物中获取和消耗精神营养的脑力劳动。读书要靠自己独立思考、自主选择，用自己的头脑和双手来完成，那双明亮深遂的眼睛，是用来探索知识和真理的利器。只有“口到、眼到、心到”，才能有好的收获。比如我在教学《沁园春·雪》和《雨说》时，对诵读就提出了“读准字音，读出语气，读出形象，读出韵味”的要求，收到了良好的效果。当然，在诵读过程中，教师要注意三点:一是形式要活泼多样，可以灵活采用自读、轮读、赛读、分角色读、合作诵读等多种形式;二是充分尊重学生的主体地位，给学生充分的揣摩体会的时间;三是要抓住有利时机，将学生的思维引入深处。在读的教学中，我们要指导学生朗读，要教给学生一些朗读的技巧，如语气、语速、停顿、重音等。同时，要通过师与生、生与生的对比朗读来加强感性认识。

二、激励学生在阅读中质疑困难

一切科学发现，都从提出问题开始探索。在阅读教学中，我们只有通过质疑问题，一个学生才能对课文的理解不断加深，阅读能力才能不断提高。……