江苏 杨建华

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》指出要加强实训基地建设，提升职业教育基础能力和实践教学水平，因而职业教育加强实训基地建设意义重大。

一、建设原则

（一）实训流程的工作化、项目化

基地建设要在充分调研的基础上，认真分析各专业的职业岗位工作任务的技能要求、工艺流程，围绕职业岗位调整设置实训室，根据技能训练要求购置设备，以保证在实训基地中能满足相应专业的岗位职业技能训练的要求。同时，要创造与建筑施工现场相似的工作环境、工艺流程，建立基于工作过程的项目化岗位群培训的实训基地，使基地设施的建设与理论教学结合起来，符合岗位工作能力和素质培养的教学要求。

（二）实训环境的真实性，实训资源的共享性

要与行业企业合作建设教、学、做一体化建筑实物模型和工种实训现场，同时建立具有虚拟现实效果和仿真实训效果的教学环境，促进教学活动的开展。学校要与省内知名企业合作，对于企业职工需要培训的实训项目，优先进行扩展建设。实训基地除了应满足学生校内实训的要求外，在建设过程中还要考虑能够满足职业技能鉴定和科技开发工作的需要。

（三）实训项目的自主性、参与性

教师要依托挂职锻炼，开发仿真实训软件。同时教师要注重专业技能的提高，要学习有关建筑信息建模、绿色施工等新技术，自行开发、自行设计绿色建筑施工模拟实训项目，这样既节约了费用，又锻炼了教师的工程实践能力。同时，要充分利用校内的一些有效空间，营造浓厚的职业教育氛围。

（四）实训基地的先进性、示范性

实训基地在管理运行、实训教学、职业技能培训及鉴定、师资培训等方面应达到领先水平。实训基地要有共享性、示范性和公共性，可以为地方提供一个职业技能培训和鉴定、师资培养的服务平台，在行业起到引领和示范作用，成为学校对外技术交流和社会服务的重要窗口。

二、建设目标

要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，建设与专业发展相适应，集“产教学研训”于一体的实验实训基地。实训基地建设要因地制宜、开拓创新，具有实用性、先进性和效益性，源于现场、高于现场，尽可能体现真实的职业环境，体现建筑领域新材料、新技术、新工艺、新设备。实训设备选择要与工程实际相结合，并优先选用与技能大赛相适应的设施设备。

应根据学校区位、行业和专业特点，积极开展校企合作，探索共同建设生产性实训基地的有效途径，积极探索虚拟工艺、虚拟现场等实训新手段。

实训基地建设必须体现建筑工程施工工艺流程，以工艺流程为主线设置项目，融“教学做”于一体，突出学生实训与考证相结合，形成系列化的实训项目、配套的实训教材、完善规范的管理制度。

除满足在校学生的实训任务，同时还应满足建筑企业的职业培训和施工企业生产管理人员进行新技术应用培训，满足建筑技术职业技能训练考核鉴定，形成集教学、培训、鉴定于一体的多功能实训中心。

具体目标：

1.周边地区建筑类职业院校实践教学基地，实现教学资源共享。

2.建设类技能大赛培训与比赛基地。

3.建筑技术职业技能训练考核鉴定基地。

4.建筑企业职工技能培训基地。

5.建筑技术人员继续教育及岗位资格认证培训基地。

6.建设工程质量检测实验基地。

7.建筑技术开发应用与推广研发基地。

主要任务：

1.根据专业教学计划的要求和专业岗位（群）的技术技能要求，制定实训计划和方案，制定专业技术技能培训教学大纲。

2.按照专业岗位（群）的实际和教学大纲要求组织和实施专业岗位技术培训。

3.根据相关专业培养目标的要求组织编写配套的实训教材。

4.积极创造条件，开展专业技术应用研究，实现产学研相结合，开发、推广新技术、新工艺和新材料。

5.组织进行建筑类专业技术技能资格鉴定工作。

6.承担专业教师实践教学的培训任务，促进师资“双师”队伍建设。

7.依据科学技术的发展、岗位需求的变化及学生就业岗位的变化，开发新的职业技术技能培训项目与培训内容。

三、建设思路

本着教学资源配置和教学质量最优化、资源综合功能和综合效益最大化的理念，要把实训基地建设专项资金合理应用到实训基地建设中。主要思路如下：

（一）调查研究

要加强实训基地建设调研力度，组织相关人员到兄弟院校调研，了解当前我国土建类实验实训基地建设现状、存在问题及发展趋势，形成调研报告。

（二）方案论证

在调研基础上，要认真分析各专业职业岗位工作任务的技能和技术应用能力要求，进行方案设计，规划建筑工程技术实训基地，组织相关人员进行论证。

（三）组织建设

围绕职业岗位设置，依据建筑施工工艺流程设置实训项目，根据技能训练和应用能力培养要求购置实训设备，以保证在实训基地中能满足相应专业的岗位职业技能训练和技术应用能力训练的要求。创造与现场相似的工作情境，相似的工艺流程，为学生创造无缝对接的实训条件。

按照“实训环境真实性、资源共享性”的原则开展校企合作，与行业企业合作建设教、学、做一体化建筑实物模型和工种实训现场，将工程建设过程以动态的方式展示出来。同时建立具有虚拟现实效果和仿真实训效果的教学环境，促进教学活动的开展。

[1]杨平，杨黎星.试论高职实训基地的建设[J].教育与职业，2012（29）：160-162.