◆陶照美

(山东省昌邑市围子街道陶埠小学)

作为一名小学低年级语文教师，每每看到作业本上那稚嫩的一笔一画，望着台下那一双双天真、幼稚的眼睛，我从内心深处喜欢他们，爱他们。在教学中我也理所当然地倾注了我的全部精力，功夫不负有心人，我所执教的班级教学效果一直名列前茅，现就低年级的语文教学工作谈谈自己几点肤浅的认识。

一、寓教于乐，寓情于景

善于在教学中创设情境，把学生引入情境中来学习课文，好玩好动是孩子的天性，根据这个年龄特征，教师必须设法把干瘪枯燥的教学内容转化为学生喜闻乐见的、感兴趣的内容，他们才容易接受，把课堂教学以玩玩演演的形式表现出来，让学生玩得开心，并在愉快的环境中轻松学习。依据课文的特点，把各种小动物或各类能表演事物的头饰戴在学生的头上，扮成各类事物，如:小动物，并模仿他们的声音、动作、外形特征表演出来。让妙趣横生的课堂，创设情境，表演成为孩子们边说边学习的载体，既给学生创造了施展才华的机会，同时又加深了对事物的了解，更重要的是加深了对课文的理解。如教学小学语文一年级下册《春雨的色彩》，课堂上让学生戴上“小燕子”“麻雀”“小黄莺”的头饰进行分角色朗读，让小朋友感受到自己就是其中的小鸟了，此时学生的情趣更加高涨。这样，教师创设情境，充分调动学生的各种感官参与学习，集中了学生的注意力，既激发了学生的学习兴趣，又提高了学习的效率，同时也拓展了学生的知识。……