◆范 丹

(长春市第二十五中学)

陶行知先生说:“我们深信生活是教育的中心。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。新的思想品德课程标准明确指出:“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础，是本课程的一个基本理念。”新课程的实施，要将学生课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来，课堂知识学习与解决实际生活问题结合起来，设计各种学生感兴趣并且能积极参与的学习活动，顺应学生学习规律，掌握知识，发展技能，把生活世界提供给学生理解和体验，使他们在与生活世界的沟通中，感受到生命的崇高，学会生存、合作与发展。

课堂教学是传播和获取知识的主渠道，为此我把学生的现实生活作为课程内容的重要源泉，密切联系学生生活的主题，让学生在生活中接受教育，在教育的过程中感受生活、参与生活、创造生活、享受生活，逐步探索出了源于生活的思想品德课教学模式，这一教学模式可以概括为“生活引入——生活教学——回归生活”的统一体。

在学习北师版七年级上第六课《礼貌待人》这一课时，我充分挖掘教材的生活内涵，注重生活化的预设。同时，引导学生联系生活实际积极实践，注重课堂的生成，让学生体验展示生活，引领自己的生活。

一、创设生活情境，引出所学内容

我们不应把学生的头脑当成一个要被填满的容器，而是要把他当成一把需要被点燃的火把。为此，课前我安排了三名同学表演了情境剧《小强愿意帮谁》，展示的是两位同学在请教小强问题时的不同态度，一个态度蛮横，毫不客气，而另一为同学则态度谦和，温文尔雅。……