王建民

作文的审题又事关作文的成败。那么，在平常的语文教学中，特别是在作文教学中，该关注作文的哪些话题呢？作文话题是茫如烟海，还是有可圈定的“范围”？下面我们从几个方面来探讨这个问题。

一、根据高中语文新课程标准的要求来锁定

“高中语文新课程标准”应该是高中作文教学的总纲，兹摘录几段加以探讨。先看有关写作的第一条：“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点问题，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，纠正为文造情的不良写作倾向。”

“积极参与生活，体验生活”，实际上明确地告诉考生，社会生活是作文写作的大范围。我们认为社会生活有广义和狭义之分。广义的社会生活是指社会上发生的一切事情，大而言之，包括世界风云变幻，时代的发展，科技的进步，包括国家的政治、经济、军事等等方面。一言以蔽之，要求考生具有“胸怀祖国，放眼世界”的胸襟。其次，社会生活又有狭义之别。狭义的社会生活是指学生的狭小生活范围，即学生的家庭生活，学生的学校生活，也就是所谓的学生“简单的社会生活”，但我们认为学生的社会生活，主要是指后者，即学生的狭义生活，学生成长过程中的体验、感悟，学生成长过程中的喜怒哀乐，以及对这些喜怒哀乐的感受。

这样看来，学生成长的经历，成长过程中的感悟体验，显然就是高考作文写作的主要和重要话题。

“高考新课程标准”在原文的第二条中也有类似表述：“根据预定的写作目的搜集素材，可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查；……