柯文岛

当代中学语文教学亟需注重学生人格的培养。

语文教育不仅是一种“工具性”教育，更是一种个性化教育，一种健全人格的培养。那么在语文课堂上我们应注重学生哪些方面的人格培养呢？

首先，要有“爱”的熏陶

爱的培养是创造性人格的核心。爱是情感的源泉，也是成功的动力，有了爱心，才会有高尚的追求，才会有使命感，责任感和紧迫感，才会有探索创造的热情；当今的学生大多是独生子女，不少父母不关心孩子的非智力因素的培养，忽视了他们意志品质、道德情操的发展。过于注重他们的知识世界。所谓的“一考遮百丑”，导致了“玻璃人格”的形成，以自我为中心，委屈不得、批评不得、承受不了压力，人性的弱点被无限滋养，这些学生心中只有自己，没有他人，只愿享受爱，不愿付出爱。

语文课堂是爱的课堂。文学作品是爱的颂歌。语文老师在指导学生感受课文中爱的滋养外，还可以把有价值的文学作品介绍给学生，让学生从中体味到被爱是一种幸福，爱人更是一种幸福。如沈从文的《边城》为人类的“爱”字作了恰如其分的诠释，应引导学生进行赏析，使学生领略一种“优美、健康而又不悖乎人性”的人生形式。

其次，还需“美”的感受

美是道德的基础，创造的动力。美的熏陶是创造性人格雕塑的基础。正是美的熏陶，铸就了华夏的礼仪和传统的美德；正是美的动力，形成了高尚情趣和健康的个性，创造了灿烂的文明。

当今社会不是缺少美，而是缺少发现。……