◆岳红英

(山东省泰山中学)

一、小组互动合作学习理论

合作学习的教学理论认为，每个学生均是不相同的个体，因此对于同一个事物的看法也会存在不同的理解与认识，而正是由于存在这些不同之处，就让小组合作学习的实现成为可能。所谓的小组合作学习，即指让学生通过小组合作来探究对同一个问题或事件的看法和观点。季亚琴科曾说过，只有人与人之间对事物的认识存在不同的理解层次和观点时，才有了现今所谓的教学。其中，在教学过程中开展小组合作学习的优势主要有下述三点:

1.学生在合作学习时可以互相帮助，互相磋商，进而实现共赢共荣的目标;

2.通过合作学习，会使得最终的教学效果相比于个体独立学习的教学效果更加明显;

3.通过小组合作学习，能够提高学生的综合能力。

二、高中英语课堂教学现状及问题分析

1.仍以集体授课的教学模式为主

传统的英语教学模式，通常为教师在课堂上首先安排学生大声朗读课文，然后熟记语法知识和词汇，最后就布置大量的英语习题作业。目前，大部分的英语课堂教学仍然沿用这种教学模式，然而这种单项的、单一的教学模式，已经远远不能适应教育形势发展了。该种教学模式下的课堂教学没有师生之间的互动交流，学生知识被动地接受，长此以往，只会让学生渐渐失去学习英语的兴趣，打消学生的积极性，对提高学生学习英语的兴趣十分不利。出于应试教育的巨大压力，教师也缺乏足够的时间和精力去探索新的教学模式，只是让学生通过做大量的练习题来提升考试成绩，而忽视了学生英语能力的培养。……