山东 刘林丽 金飞

数学是训练思维最有利的工具，数学竞赛更是培养学生思维敏捷性、综合性及发挥创新能力的有效途径。在高职院校中创新能力与实践能力的培养是创新教育的重要内涵,在创新教育理念指导下，学校一切教育行为的核心价值在于培养学生自己获取知识并创造性地解决问题的能力。高职院校开设高等数学课程的目的就是为了培养学生的创造性思维能力。目前，高职学生的数学基础越来越差，学生学习高等数学的能力下降，严重制约了利用高等数学的教与学培养大学生创造性思维的功能。如何创新高等数学课的课堂教学，如何在数学竞赛过程中培养和提高学生的创新能力，如何创设竞赛环境的情景教学来激发学生的数学创造性思维能力等问题，引起了我院数学教师的深刻思考。

因此，笔者设计了下面的调查问卷，初步掌握了学生对数学竞赛环境的感受和在此环境下思维敏锐度的变化，为数学教学中运用竞赛环境激发学生创造性思维的可行性提供了实践支持。本问卷分为选择题（10个）和论述题（1个）两部分，在我院4个专科班及1个本科班，共计200名大一学生中进行调查。

1 调查问卷与结果

(1)在数学竞赛环境下解题的关键是：

A.扎实的数学基础(27.5%)

B.思维的敏捷性(37.0%)

C.灵活的解题技巧(35.5%)

(2)在数学竞赛过程中你能思考出来的知识点：

A.比平时多(44.5%)

B.比平时少(27.5%)

C.和平时一样(28.0%)

(3)在数学竞赛环境下做题，你的思维：

A.思维较平常活跃(57.5%)