山西 于凤梅

随着激烈的社会知识经济竞争，对人才的需求模式发生了变化，为了适应这种需求，二十世纪以来，国家不断加大对职业教育经费的投入，在2010年教育部规划纲要中教育部对1996年职教法规对不同地区生均职业教育经费的标准进行重申，并且提高这些标准。十八大以后更加强调了职业教育在人才培养体系中的重要地位，提出发展职业教育是改善民生、调整结构的重要战略举措。但是，目前的职业院校在会计核算的方法上主要采用的是非营利性组织会计核算制度。因此，造成教育成本核算不到位的现象，不能采用专门的技术方法对教育的投资回报率进行测评，造成投入支出不配比，资源浪费等现象。因此，应重视在校生的培养成本，建立完整的生均教育成本核算体系，合理利用教育资源，将高职教育质量的评估做到有据可依，从而提高教育质量，保证其持续发展力。

一、高职院校教育成本核算的现状

目前，国内外专家学者对高等教育培养成本的研究探讨非常激烈，但对高职院校的教育成本的研究还未形成一套完整的核算体制，更没有制定有关高职院校人才培养的成本预算、成本计量、成本控制、成本分析理论，这也是我国高职院校人才培养资源的利用率低，人才培养质量无法评价的根本原因。

目前高职院校教育成本核算存在的问题主要有：1.对成本核算对象的界定不统一。有的以当年开设的专业进行核算，有的以学生入学年份批次为对象进行核算。……