广东 何可倩

社会工作人才的培养，不仅要求学生掌握社会工作专业理论和方法，同时要求学生掌握社会学、心理学、管理学等多门学科的相关知识。因此，西方国家在社会工作人才培养方面多采用“跨学科式”人才培养模式。目前，我国社会工作发展仍旧处在初级阶段，各高职院校社会工作以培养动手能力强，实践经验丰富的“一线社工”为人才培养目标，这便要求高职院校社会工作人才的培养不仅要了解相关的法律和政策，而且要直接与政府部门、行业机构、服务对象进行直接交流与合作。因此，高职教育社会工作人才的培养不仅要注重价值观念、工作技巧、职业道德和综合素质的培养与提高，更要重视与政策、文化、制度等诸多因素相结合。社会工作作为一个快速发展的行业，育人的同时也要求高职院校的教师在政策理解、工作方法、服务技巧以及科研能力方面有较高的水平和具有可持续发展性。

“项目服务+课题研究”社会工作人才培养模式是结合了社会工作人才培养及高职院校教师培养为一体的人才培养模式，即将真实的项目服务嵌入教学过程，旨在为学生提供真实的工作环境和与服务对象面对面的机会，从而改变学生被动学习的传统定位，激发学生的学习主动性和积极性，增强对社会工作专业的认同感，培养学生的创新能力，并在项目执行过程中强化其价值观念，同时使学生在真实的实践学习过程中，累积工作经验和人生阅历，提升学生的职业素养和综合能力。……