文 刘 然

(刘然，本科，北京市通州区民族幼儿园，101100)

民族特色教学是幼儿教育的重要组成部分。在以少数民族为办园特色的幼儿园里，幼儿在教师引导下，从初步认识民族文化，感受民族风俗习惯，逐步发展到喜欢探索民族知识，热爱自己的民族文化，在潜移默化中增强民族凝聚力。

然而面对少数民族博大精深的文化，教师往往难以向幼儿直观、生动地进行引导、渗透。如果充分利用计算机、互联网和视频、音频技术，将电视、电脑、电子白板、实物投影等多种媒介运用于幼儿园的教育教学，则顺应了幼儿具体形象思维特点，能够更好地激发幼儿的学习兴趣，满足幼儿的个体需求。我们将民族文化通过多媒体进行直观展现，从单一传输走向多元映射，将民族特色教学引向新的高度，促进了教师及幼儿园的整体发展。

一、多媒体在民族教学中的运用

1.多媒体将教学资源有效整合，符合幼儿年龄特点

3～6岁年龄阶段的幼儿具有具体形象的思维特点，刚开始接触抽象的民族知识时，幼儿较难集中注意力，教师费尽心思，也达不到良好的效果。对此，通过观察法、个案分析法，在同样的民族课程内容下，将植入多媒体的教学和普通教学进行对比：在植入多媒体的教学过程中，教师将网上搜集到的图画、音频、视频等进行整合，以生动有趣的形式，将民族教学内容直观地展示给幼儿；普通的民族课程教学中，单纯地采用图片等传统的辅助材料进行讲授。……