◆郝 铮

(山东服装职业学院)

一、前言

我国高职教育主要是在20世纪90年代初开始兴起，是经济社会和科学技术发展到一定时期出现的一种新型的高等教育，其目的是培养面向设计、建设、管理、生产和服务第一线的高素质技能型人才。由于室内设计这门专业其自身的特殊要求，从事室内设计这行的必须具备很好的艺术素养和技术素质，比如，设计素描、设计色彩、建筑速写的应用能力，透视、绘图的表现能力，尺度、空间的把握能力，各种材料构造搭配等。由于我国的高职教育起步相对较晚，导致了高职院校中室内设计专业发展的缓慢，在人才培养、课堂教学中还存在许多问题。针对高职院校室内设计类学生的特点及课堂教学目标要求，结合这门学科本身的特点在常规教学方法之外，本文阐述了一般课堂室内设计教学中存在的问题及在教学中应注重的技巧。

二、室内设计在高职院校教学中主要存在的问题

1.教学模式过于传统

在高职院校的发展中，教学模式仍然没有能脱离普通全日制本科的教学模式。很大一部分高职院校室内设计专业教学模式都是和普通本科一样:采用先从专业基础课开始，慢慢过渡到专业设计课，其目的是为了让学生逐步掌握。但这样的教学模式基本上都是在教室中进行的，在学生看来，太过于拘泥课堂上的教学了，课程之间显得非常独立，不能进行有效地结合，让学生在实际工作中不能很好地运用所学到的知识。……