◆李 桐

(北京印刷学院信息工程学院)

学界普遍认为，“青年教师”是年龄在35周岁以下的从事高校教学工作的人。青年教师是我国高校教学工作的主力，他们普遍是研究生学历，对于职业热情，是学校教学骨干的后备军。对于教学能力方面也有自己的优势，如具有较高的专业知识，接受和掌握新知识的速度快，具有较好的新媒体使用能力，能够选择新颖、多样的授课形式进行教学，容易与学生打成一片等。但青年教师往往也具有教学经验不足、知识结构不完善等问题，他们教学能力的好坏，已成为影响我国高校教学质量的关键。

一、高校青年教师教学能力现状及问题

近些年，大批学历层次高，专业基础知识扎实，科研能力强的毕业生涌入高校，这些新上岗的青年教师，特别是专业课教师，多数业于综合性大学或理工科高等学校，他们在没有教育学理论基础的情况下就开始自己的教学生涯。由于没有经过严格的教育、教学训练及助教阶段的锻炼，青年教师对教育规律、教学方法、学生心理特征等缺少了解，对教学环节较为生疏，教学经验、能力也相应缺乏。教育现场与初任教师固有理念之间的巨大差异，致使青年教师在刚走上工作岗位时，会遭遇转型的冲击，对教育教学实践容易产生厌倦与懈怠，即“职业倦怠”。高校在青年教师培养过程中重点关注在岗前培训、学科专业能力提升、学历层次提高、思想道德教育和师德教育等四个方面。……