◆景 琪 代玉龙 刘保平

(南华大学经济管理学院)

一、问题的提出

现代社会是一个信息迅猛增长的知识经济社会，经济的发展越来越取决于决策者获取和使用信息的能力，即信息使用者的信息素养状况。作为未来经济的引领者，信息素养不仅是当代大学生所要具备的基本能力，更是信息化社会和终身学习的必备素养，了解大学生信息素养现状并完善其信息素养教育已成为全球教育界理论与实践的重要课题。本项目通过广泛全面的调查，了解在校大学生信息素养现状，并对产生该现状的原因进行了初步的分析。

外国的学者开展研究较早，如美国的Paul Zurkowski于1974年第一次提出了信息素养的概念，欧美各国也先后制定了国家的信息素养标准，如美国ACRL标准、澳大利亚与新西兰ANZIIL标准以及英国SCONUL标准，亚洲的韩国和日本等国家也很重视信息素养的培养，制定了培养方案，取得了一定成绩。在国内，1999年，王吉庆教授首次明确地将信息素养这一概念引入进来，随后，关于这方面的研究开始逐渐增多，北京也制订《北京地区高校信息素质能力指标体系》，但目前国内仍未形成一个统一的标准。

虽然许多高校都有信息检索的相关条件设施，但了解和使用的学生少之又少，高校也未重视大学生信息行为，尤其是信息素养的研究。信息素养研究，特别是高校学生的网络信息素养研究日益迫切，这直接关系到学生的网络信息资源的综合利用和创新以及网络商务传播技能的掌握，并将最终影响学生科研和创业活动。……