◆张兵令

(上海杉达学院教务处)

谈到教学质量监控，我们通常强调对教师教学的监督和检查，缺乏对学生学习的监控和引导;强调对教学成效的考核，缺乏对教学过程的评价。然而，学习的主体是学生，我们应该投入更多的精力和时间去关注和研究学生的学习态度、学习能力和学习效果。

一、学习性投入的含义

学习性投入这一概念源于人们对学校教育过程与学生学业成就关系的研究，是美国印第安纳大学教授乔治·库提出来的。它实质上是“一个测量学生个体在自己学业与有效教育活动中所投入的时间和精力，以及学生如何看待学校对他们学习的支持力度的概念，其本质就是学生行为与院校条件的相互作用”。

学习性投入调查的基本理论假设是，学生在有效管理教育目标的活动中投入的时间和精力越多，获得的反馈越多，他们在知识、技能和人格上的发展也就越好。同时，学校越是从各方面创造条件鼓励支持学生主动参与到有效的学习活动中，学生便会在这些活动中投入更多的精力和时间，获得更多的学习效果。

二、民办高校学生学习性投入现状

民办高校的生源情况相对公办高校而言不太理想，学生在学习兴趣、态度、方式、过程和效果上都有不同程度的困难和劣势。主要表现为:

1.有部分的学生对自己所学的专业并不了解，也毫无兴趣，高考志愿是父母代选的。

2.由于中小学长期的“填鸭式”教学，使得学生产生厌学情绪，部分学生懒于思考，依赖于教师，缺乏积极主动性。……