◆王 姝

(沈阳医学院外语教学部)

自主学习是学习的一种新境界，早在2007年国家教育部发布的《大学英语课程教学要求》，就要求“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式”;并且新的教学模式“要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用”，提出教学模式应“朝个性化，自主式学习方向发展”，应“能使学生自主选择适合自己需要的材料进行学习”。因此本文围绕以大学英语教学平台为支撑，结合教师指导，利用校园网和互联网为学习者提供语言知识和语言技能训练的新型英语学习环境，使网络环境下的学习具有学习自主化的特点展开论述。

一、自主学习在外语学习上的主要体现

1.态度。学习者本愿采取一种积极的态度对待自己的学习，即对自己的学习负责并积极地投身于学习。

2.能力。学习者应该培养这种能力和学习策略，以便独立完成自己的学习任务。

3.环境。学习者应该被给予大量机会去锻炼自己，负责自己的学习。

理论上:从语言学的角度分析。外语学习是受环境影响的，一是自然环境，学习者通过与语言接触自然吸收这种学习是潜意识的;二是课堂环境，学习者在正规的课堂训练中学习语言，这种学习是有意识的。由此可见:如何为学生创造一个轻松愉悦而又能学到英语的情景语境是相当重要且必要的。因此，在大学英语网络课堂教学中，利用多媒体辅助教学正是为学生学习英语创造了一个很好的情景语境，而学生自主学习能力的培养直接会影响的学生“输入——整理——吸收”英语的全过程。……