任 林

（周口师范学院 美术与设计学院，河南 周口466001）

一、大学生就业指导课程教学现状

就业指导起源于美国，由波士顿大学弗兰克·帕森斯教授首先提出，并在1909年出版的《职业选择》中首次提出“人职匹配”理论。就业指导理念于20世纪90年代引入我国，随后一些大学开设“大学生职业发展与就业指导课程”。2007年12月教育部《大学生职业发展与就业指导课程要求》对就业指导课程的性质、教学目标和主要授课内容做出规定，明确了该课程的教学改革方向。2012年，教育部又对该课程进行了规范化要求，把该课程分成了两个部分:“大学生职业生涯规划与就业指导课程”和“大学生职业生涯规划与就业创业指导”，高校习惯上仍然把该课程简称为“大学生就业指导课程”。

笔者对国内20所高校的大学生就业指导课程的教学现状进行了调研，认为存在以下问题:第一，缺乏教学实践课时，教学目标很难达到。首先以“职业生涯规划”一章为例，单纯从课程出发，学生很难理解，更不要谈去影响今后职业发展道路。其次，现行课程设置没有把职业生涯规划、自主创业、求职择业及国家促进就业创业的政策和项目等内容优化整合，而是每个章节自成系统，之间的逻辑性比较弱，学生容易边学边忘，很难激发学生学习热情。第二，就业指导课多由辅导员兼任，任课教师缺乏系统化的专业培训，其素质和教学水平无法满足学生需求，加之课堂教学经验有限，导致课堂教学很难调动学生学习的积极性，教学效果不尽如人意[1]。……