吴 芳

“我们生活在自己的具体的周围世界之中。而我们的一切关注和努力都指向这个世界。”学生接受学校教育，想要脱离与之密切相关的社会生活，从根本上说，不可思议。离开生活的关门教育，离开了教育的根本，离开了教育的宗旨。现在，在新课程的实施中，有的老师还存在着一些老观念，认为提那么多的新东西，都是为了热闹，为了炒作新名词以引起别人的注意，根本实现不了；实施新课程，根本没必要。这些看法，都是教育中无视人的存在这样一种现实。

《语文课程标准》指出：“作为母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”丰富多彩的生活实践是语文教学的源头活水，学生可以观察精彩的世界、洞察生活的秘密、领悟人生的真谛。语文学习要密切联系生活实际，在大量“活”的情境中学语文、学活语文。早在两千多年前，我国古代思想家，教育家孔子就说过：“不观于高崖，何以知颠坠之患；不临于深渊，何以知没溺之患；不观于海上，何以知风波之患。”（《说苑·杂言》）形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系。在生活中学习，向生活学习，教师可以通过挖掘教材的生活资源，在课堂教学中关注学生的生活经验、学习经验，引导学生用自己的眼睛观察生活，用自己的情感体验生活，用自己的方式研究生活。使课堂成为生活化的课堂，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，从而实现学生的主动参与。……