郑军亮

课堂文化是课堂教学中所独有的一种文化，是校园文化的核心。杨耀春老师在他的《中学语文课堂文化建设思考》一文中讲到：“课堂文化的构建直接影响到学校自我发展的主题，关系到学校教育改革的方向，是学校精神的重要组成部分”。课堂文化其实就是一种以课堂为阵地、以关注人的发展、以促进师生精神发展的内驱力。

一、对高中语文课堂文化现状的反思

高中语文课堂教学文化不仅指课堂教学活动本身，而且包含影响、决定课堂中师生教与学活动的隐性观念、思维方式等各种因素。不同的教学价值观直接影响着教师对课堂教学内容和过程的取舍。反思当前高中语文课堂文化现状，“反文本化”现象、“泛语文化”现象、“唯考试化”现象是影响高中语文课堂文化建构的主要影响因素。

1．“反文本化”现象

语文新课标虽然指出学生要个性化的阅读、评判性的阅读、多角度的阅读。但如果我们只是提倡这种阅读的方式，不去从文本上把握，很容易走上“反文本化”现象。如在必修三高尔斯华绥的《品质》一文教学中，大家讨论主人公格斯拉先生的品质时，有同学对格斯拉的所为进行了批判，认为他的做法没有商业头脑，是一个货正价实的蠢蛋形象。老师的点评认为该生的分析很有见解，思路比较新颖，是一种创造性的阅读。这是一种对文本相对主义的态度，完全是对新课标中创造性阅读的一种精神实质的背离。

2．“泛语文化”现象

语文课程标准主张语文教学要打破学科本位，要与学生的生活实际相结合，要与社会实践联系在一起。……