文 史润国

(史润国，本科，中教一级，山西省平定县教学仪器站，045200)

山西省农村义务教育薄弱学校改造计划中标图书目前已全部集中配送到项目学校。为了便于项目各学校对图书进行分类上架，笔者结合平定县的做法，就农村中小学图书分类、排架提几点建议，供大家参考。

一、图书分类

图书分类就是根据图书内容的学科属性将其归入《中国图书馆分类法简本(第五版)》，(以下简称《中图法》)相应的类别中。图书分类可以告诉读者图书馆收藏了哪些大类的图书，或者收藏了某一学科的哪些图书。

1.分类依据

《中图法》。

2.分类目的

规范排架，便于管理；易于查找，方便借阅。

3.分类原则

(1)保持《中图法》基本部类和基本大类，设置序列基本不变；(2)保持《中图法》中字母、数字混合制的标记符号；(3)保持《中图法》中层累小数制的标记制度；(4)采用《中图法》中分类方法和技术，如类目复分、仿分法等；(5)充分考虑中小学生的选择和借阅特点，突出中小学馆藏排架图书重点。

4.分类特别说明

为了便于学生查找、借阅，同时考虑到项目学校图书馆有限的书架数量，在图书分类中，细化了教育类、儿童文学类等图书，简化了其他类别的图书，特做以下说明：

(1)关于学科综合性读物

综合性普及读物集中入“Z2百科全书和类书”；工具书集中入“Z3辞典”；自然科学普及读物集中入“N49科学普及读物”。

(2)关于历史类图书

世界历史读物一律集中入“K109世界历史普及读物”；中国历史读物一律集中入“K209中国历史普及读物”；……