余 频

（南京市江宁区上坊初级中学，江苏 南京211103）

一、问题的提出

教育学认为，教学评价是依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。作为教学工作的一个重要环节，教学评价是教师了解教学过程、调控教学行为的重要手段，它具有诊断教学问题、提供反馈信息、调控教学方向以及检验教学效果等功能。

从教师的角度来看，教学评价的目的不仅在于评定学生的学业成绩，更重要的是在于了解学生的学习状况，发现教学中存在的缺陷，为改进教学提供依据；

从学生的角度来看，教学评价可以让学生看清自己的学习状态，不断提高自身参与学习活动的能力和水平，以期顺利达成学习目标。教学评价根据在教学活动中的作用不同，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

那么，在初中信息技术课程中如何有效地实施教学评价呢？

关于初中信息信息技术课程的教学评价，《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中明确指出，信息技术的评价应当以促进学生发展为根本目的，紧密围绕课程的基本目标展开。应当充分发挥评价对学生学习行为的激励和导向功能，及时、全面地了解学生的学习状况，指导学生的学习行为，使学生由“学会信息技术”到“会学信息技术”；应当充分利用课程评价本身的教育功能，通过自评、互评等方式，引导学生主体意识的发展；应当充分体现课程评价对教师教学及其改革的调节功能，指导信息技术教师科学认识课程评价的各项结果，合理地设计和调节教学过程与方法。……