文 张 霞

(张霞，本科，二级教师，北京市通州区东方小学，101100)

“一支粉笔写天下，三尺讲台说春秋”，这种传统的品德与社会课堂教学模式，让学生感到乏味，且收效甚微。随着网络技术的发展，以多媒体为代表的现代教育技术已经逐渐成为教师教学和学生学习的重要工具，并且因为能够更好地满足学科教学的需求而被越来越广泛地使用，发挥着很高的效用。在这种形势下，教师必须从学科的角度来研究如何使用信息技术帮助自己教学，把信息技术有机地融入品德与社会学科教学中，就像使用黑板、粉笔一样自然、流畅。

一、利用多媒体激发兴趣，提高学生课堂参与度

传统的教学模式中，学生学习方式单一、被动，缺少自主探究、合作学习和独立获取知识的机会。而信息技术集文字、图形、图像、音频、视频等多种素材于一体，动静结合，图文并茂，创设了逼真的教学情境，营造了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，极大地激发了学生的学习兴趣，能够在短时间内调动学生多种感官参与活动，使整个教学过程变得生动活泼和高效，这是其他教学手段所无法比拟的。

学生可以通过网络、电视、报纸、杂志等多种媒体来查找自己需要的资料或是完成教师布置的作业，并把这些资料带到课堂或发布到班级博客上与教师、同学共享；可以通过网络通讯工具来交流想法；在课堂上采取小组合作探究的方法完成教学内容。

而在课堂上，笔者根据教学内容制作精彩的多媒体课件，通过图片、视频、声音等，把原本空洞的说教变成直观、具体、生动、形象，易被学生接受又能激发他们的求知欲的学习方式，从而提高了课堂实效性。……