文 柴宏伟

现行初中历史课程标准明确提出，“提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源”，同时指出，“充分开发利用乡土教材和社区课程资源，乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益”。

我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，各地都有自己得天独厚的乡土历史资源。乡土历史是对学生进行情感态度与价值观教育的重要内容之一。在教学实践中，恰当运用这些乡土资源，充分挖掘其中的教育内涵，结合教材内容进行适当整合拓展，设计形式多样、内容丰富、学生喜爱的综合实践活动，可以极大地激发学生历史学习兴趣，在巩固加深历史知识的同时，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。笔者在多年的教学实践中，利用当地齐文化历史资源，拓展历史课堂教学，培养学生学科素养，做了一些有效的尝试。

一、巧用历史文化名人效应，激发学习动机

处于成长阶段的初中学生，需要有优秀的楷模作为认同或效法的对象，激励他们建构自己的远大理想。学习感受优秀历史人物的典型道德形象，往往能够引发学生强烈的情感体验和共鸣，成为激励其成长的正能量。当地历史文化名人更容易使学生产生亲切感，心理上比较容易接受和认同。齐国故都临淄，作为齐文化的发祥地，有着几千年丰厚的历史文化底蕴，孕育了灿若星河的无数名人志士。……