文 瓮玉侠

《容积与容积单位》一课，学生既要了解“容积”的概念，又要感受“1 L与1 mL”的实际意义。通过教学前测，了解到学生对容器的容积和容积单位概念理解以及容积的计算不存在问题和困难，但感受单位容积1 L与1 mL所表示的实际意义却是学生学习的难点所在。怎样帮助学生感受单位容积1 L与1 mL的实际意义呢？在数学教学实践中，笔者向学生提供丰富的素材，充分调动学生的多种感官进行观察与操作，既动脑，又动口，还动手，学生运用恰当的器材，通过动手实践、自主探索的方式，感受1 L与1 mL的实际意义。

一、认识1 L与1 mL

1.认识1 L，感受1 L的实际意义

(1)让学生描述1 L水有多少。

(2)教师出示两个盛满500 mL清水的量筒，并把两个量筒的水都倒入1 dm3的正方体透明塑料盒。

(3)引导学生仔细观察1 L水，并描述1 L水有多少。

生1：我看过一大瓶雪碧标注的是1.25 L，与1L差不多，比1 L多一点。

生2：1个量筒的水与我爸爸喝的一瓶啤酒差不多，1 L大约有两瓶啤酒那么多。

生3：1 L的水刚好倒满1 dm3大的盒子里，说明1 L＝1 dm3。

2.认识1 mL，感受1 mL的实际意义

(1)在第三个500 mL量筒中出示1 mL蓝色水，引导学生仔细观察，并说出感受。

生1：(很吃惊的样子)这里面有水吗？我怎么看不到？

生2：比起刚才的1 L水太少了，基本上看不出有水。

(2)用针筒抽出1 mL蓝水，引导学生再次仔细观察，并说出感受。

(3)学生操作：一学生用针筒从一次性杯中抽出1 mL的水，并把1 mL的水放在手心，放入1 cm3正方体小塑料盒中，并说出感受与想法。

生1：1 mL的水在手心中只有一点点，与我们的手指头差不多。

生2：1 mL的水刚好能放入1 cm3的小方盒中，说明1 mL＝1 cm3。……