彭 琳

（商丘师范学院 外国语学院，河南 商丘476000）

目前，我国大部分高校的英语教学已经使用了多媒体技术，英语听力训练基本普及了多媒体教学。无论年长的还是年轻的教师，已经摆脱了利用收录机简单播放到提问的教学方式，而是利用更加丰富、灵活、生动的音视频资源开展教学活动，增加信息的含量，提高学生的兴趣，提高教学质量，增强教学的效果。但是，多媒体在我国高校英语教学中并没有形成一个完善的认知体系，通过英语教学培养学生的语言文化素养的效果不甚理想。语言文化在听说教学中具有非常重要的作用，语言文化在教学中的缺失显然是听说教学中一个巨大的损失。

一、多媒体在英语听说教学中的优势

多媒体在语言课堂上的应用，也叫多媒体辅助语言教学（Multimedia Assisted Language Teaching）或计算机辅助语言教学（Computer Assisted Language Learning，CALL）。教授Levy把CALL简练地概括为在语言教授与学习中计算机的研究和应用［1]。我国的研究者也认为，CALL是指利用计算机辅助技术为主要媒体来帮助外语教师进行外语教学的活动［2]。多媒体辅助语言教学与传统的听说课堂相比，具有明显的优势，这些优势集中体现在以下几个方面。

（一）教学信息更丰富

多媒体教学尽管也是按照教学大纲的体系安排教学内容和教学活动，但在多媒体教学过程中，多媒体课件往往融合了文字、画图、声音、动漫及影像等多种资料于一体，并将这些信息整合为有效的教学内容体系，传达更丰富的信息、更深厚的文化、更复杂的情感。……