广东省信宜市兴盛中学 叶修文

虽然新课程标准明确提出了英语教学要重视学生的语言应用能力培养，但是受应试教育的压力和传统教学模式的影响，英语听说教学的重视程度还是不足，聋哑英语的现象严重。老师要采取相应的措施，采用适当的教学方法，为学生创造良好的听说环境，创造更多的听说机会。

1.坚持每天说英语

语言的学习就在于日久的积淀与每天的训练，老师可以每天在早读课或者课堂上抽出两到五分钟的时间，让两个学生一组，用英文谈谈当天的天气状况、他们发生的一些有趣的事、各自的课余爱好等，谈论的内容可以随着学习内容的变化而变化，随时巩固所学的单词、句式、短语等。例如在学习“A holiday journey”一课时，老师可以将当天的口语主题定位“My holiday”让同学们谈谈自己的假期是如何度过的，都干了些什么，发生了什么有意思的事。在学习“The weather”一课时，可以让同学们谈论当天的天气变化。这样，每天根据学习的内容变换交流的主题，让学生巩固了知识也锻炼了听说的能力。

2.创设听说情景

情景的创设对于学生的学习兴趣的培养、学习热情的激发都有着重要的作用，老师可以利用多媒体技术尽可能地为学生创设听说的情景，让学生在日常的教学中训练英语的听说能力。如在学习“A famous story”一课时，老师可以在网页上找一些著名故事的英文语音版，难度符合初中生的英语水平，上课时放给学生听，然后鼓励他们将听到的内容说出来，可以让他们先用中文说出来，多听两遍之后再用英文说出来。……