山东临沂华盛实验学校 李景萍

随着我校“双线推进，整体教学，打造持续发展力”新课改革的不断发展与深化，全面落实“教为主导，学为主体”教学地位，积极探索“新理念‘求索’高效课堂”模式，最大限度地提高课堂教学效率,使高效课堂成为学生“自主学习”的课堂,成为学生“快乐学习”的课堂。

1.课改——追梦之旅

这一学年，我们学校一片洋溢着教学激情，洋溢着浓浓的学术研究气息。学校的教学改革“双线推进，整体教学，打造持续发展力”犹如一次头脑风暴，对我校的每个教师进行了一场心灵洗礼。激起了我们教师的深刻思考和尝试探索的激情。特别是我们的英语组，改革对我们更有利，更利于我们的英语教学。我们英语组全体老师，怀着满腔热情，一场课改追梦之旅由此开始。

2.搭建平台——开启课改研究的运行机制

首先，我们在开学之初制定了有关活动计划、研究交流、资源共享的各项制度。然后，我们以计划为依托，有序开展以学科融合，学段衔接为核心的一系列研讨交流活动。另外，我们开辟了QQ群交流平台，把每次活动的教案反思、听课体会,一些好的课件传到群上，利用网络进行更深入地交流。

3.实践探索——追梦之旅的坚实足迹

3.1 山重水复疑无路，柳暗花明又一村

根据学科融合，学段衔接，打造持续发展力教学的核心思想，教师们开始了初步尝试。经过一段实践的摸索，我们发现，教师只是为了衔接而衔接，教学内容融合的太牵强。在研讨交流中，大家提出了课堂存在的问题和心中的困惑：怎样体现学科衔接？……