甘肃省庆阳市正宁县第一中学 闫卫军

高中英语老师想要取得成功，就一定要充分利用科学的措施和手段，来提高英语课堂教学资源整合有效性。笔者从事相关工作，对此有着深刻的认识，就高中英语课堂教学资源有效性，谈谈自身一些看法。

1.高中英语课堂教学整合有效性的定义

所谓的高中英语课堂教学整合有效性，指的就是将和英语课堂教学有关的一切资源进行充分的整合与利用，使资源在利用的过程中效益最大化，从而取得良好的教学成果，对于英语学科而言，课堂教育资源有效整合的意义十分重大。

2.我国高中英语课堂教学存在的困境

2.1 教学目标不够明确，教学效率较低

虽然新课程实施了有一段时间，但是，多数高中的英语老师还是没有认清新课程的真正内涵，而对课堂内容进行了太多繁琐的铺垫，使英语课程的教育目标变得模糊，有时候还会产生本末倒置的情况。

2.2 教学策略不适宜现代学生的要求，且缺乏针对性

对于现代学生而言，灌输式教育已经不适合现代学生的要求，因此，得不到好的教学效果，同时，在课前备课环节，很多老师的备课过程缺乏针对性，部分英语教师直接拿着现成的文案照抄，没有依据学生的现状备课，课堂教学效果较差。

3.新课改背景下提高我国高中英语课堂教学有效性的策略

3.1 明确课堂教育的目标

高中英语课堂教学目标应当基于《英语课程标准》，每堂课前，都要根据学生的学情和英语教材的内容，对教学目标进行计划，同时，还要对制定好的教学目标和计划予以严谨实施，千万不能抱有“完任务”的心态。……