山东省莱芜市莱城区花园学校 朱琳

随着我国义务教育阶段新课程改革步伐的推进，其对初中英语口语教学也提出了更高的要求。但是，目前初中英语口语教学较传统课堂教学模式影响的口语教学现状相比，虽然有很多的改进，由于英语教师个人专业素养、教学资源、教学对象等各种因素的影响下，却依然存在一些问题。下文笔者针对这个话题进行探讨。

1.初中英语口语教学现状

为了本次论题研究的真实、有效性，笔者随机抽查我校一部分初二与初三的学生和若干名英语教师作为本次研究的对象，并采用访谈法和调查法，针对学习英语教学口语现状进行了分析和研究。其中发现：

1.1 焦急心理严重

在访谈与调查中发现，75%的学生认为自己有焦急心理，老师在课堂上提出英语问题，心里知道，但是由于内心焦急、慌张，一时语塞，不能用英语流利的表达。

1.2 缺少教学情境

据68%的学生认为，自己的英语课堂非常沉闷，老师很少用有趣的游戏，或者英文歌曲，来激发学生学习英语的兴趣。而且，学校很多英语教学在英语课堂教学中很少用多媒体教学手段进行辅助教学。

1.3 缺乏会话的环境

由于我们国家是汉语国度，很少用英语进行交流，所以学生不能学以致用，所以，英语口语几乎无练习的环境。

1.4 缺乏说英语的动机

英语教师表示，很多学生在课堂上并不愿意练习口语，关注的是试卷考分，课堂一大部分忽视了学生口语的训练。

1.5 教师专业能力欠缺，无法满足学生学习英语的需要

由于长期对专业能力不加以强化和提高，有的教师发音不准，语调有误，导致学生说出来的英语不标准。……