文/江苏师范大学奎园校区 刘古平 绘图/王赈阳

当前，义务教育资源均衡问题似乎受到空前关注，这种关注是不是就能解决当下资源相差过大的问题，许多地方其实都在观望，因为这的确是一个非常棘手的问题，形成今天的局面也并非一日之功夫，这里有政策、法令被曲解的原因，更多的则是利益使然。

吕型伟先生在《教育发展研究》1999年第5期撰文《要重视英才教育问题》，提出：“宣传与实行所谓的平等，以及取消重点、画地为牢的招生办法，学生不许择校，学校不许择生。教育平等应指机会平等，不是人为地拉平、削平，更不是取消竞争。”这是国内教育学者直接剑指《义务教育法》的相关规定。

2004年的全国“两会”期间，朱永新先生在强国论坛与网友交流的时候说到：“我反对电脑派位，还不如让学生自己考！”他说，“与其这样，不如按照分数，把对命运的把握权交给孩子。贫困和弱势人群家的孩子，也可以通过自己的努力，平等地竞争，进入到好的学校，而不会无可奈何地被排斥在大门之外！”在央视对其本人的专访中，他重申了这个看法。

2004年2月19日，徐鸣在《光明日报》上发表署名文章《我们应当如何办教育》，文章提出，“无差别教育”要实现三个“无差别”，即学校基础设施“无差别”，学校资金投入“无差别”，学校师资力量“无差别”。这三个“无差别”是把教育资源均衡绝对化了，并不会给资源不均衡的教育问题提供解决途径。

在这些文章的背后，是民办教育兴起，造成教育资源差距拉大，特别是名校办民校。……