李运萍

摘 要 为满足劳动力市场对工人职业技能的需求，澳大利亚经过20余年改革，建立了就业技能新框架。该新框架在就业技能的内涵、对象、背景环境和发展性上有一定程度的创新，并在提供统一的用语、使就业技能更“可视”、帮助专业技能在不同工作环境的迅速转换等方面作出努力。新框架的核心要素由三个技能群和三个促进因素组成，三个技能群包括工作世界中自我认识的技能、与他人互动的技能和有效完成工作的技能，三个促进因素包括工作场所支持因素、文化与价值观因素和外部因素。

关键词 澳大利亚；就业技能；新框架；核心要素

中图分类号 G719.611 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）07-0084-05

一、澳大利亚“就业技能”的历史沿革

从20世纪90年代开始，澳大利亚对就业技能进行了持续改革，逐步在内容结构、涵义、评价报告、实施途径等方面对其进行了完善。

由表1可见，澳大利亚关于就业技能改革主要有以下特点：首先，概念使用不断变化。由于澳大利亚各政府部门和组织对于这种“非专业技能”一直没有统一术语，因此在改革过程中，不同部门使用的称谓也不同，包括关键技能、一般技能、可转化技能、软技能和就业技能等，最终在2005年以就业技能结构框架取代关键能力结构框架。其次，内容结构不断更迭。结合雇主的反馈和专家意见，澳大利亚对于就业技能的内容结构不断进行调整，如2002年《未来就业技能》报告中把“表达观点和信息的能力”改为“沟通交流能力”，删除“收集、分析和组织信息的能力”和“数字应用能力”，增加“自我管理能力”“学习能力”和“主动性与进取心”。……