刘春朝，李建春

摘 要 终身学习是社区学院发展的重要基础，社区学院是落实终身学习理念的重要载体。根据终身学习理念，社区学院必须强化为社区经济建设和社区居民终身学习服务，形成不同于普通高等教育的办学特色，努力推动和完善高等教育体系，并在发展规模、课程、师资和形象等方面加强内涵建设。

关键词 终身学习；社区学院；定位

中图分类号 G77 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）07-0074-05

自20世纪90年代以来，我国北京、上海等地开始出现多种类型的社区学院，这一方面适应了经济社会发展的需要，满足了社区居民终身学习的需要，但另一方面也对高等教育改革提出了更大挑战。社区学院办学10余年来，始终没有形成一定的地位和影响力，究其原因，是我国社区学院发展中还存在诸多亟需厘清的基本问题，发展定位是其中的核心问题。由于没有明确的身份地位，使得社区学院在发展过程中产生了办学方向不明、扶持政策不到位、政府财政配套不足等瓶颈问题。基于此，本文基于终身学习视角对我国社区学院的发展定位进行剖析，以期为我国社区学院发展提供决策依据。

一、社区学院定位的依据和原则

关于“定位”一词，《汉语词典》的解释有三层含义：用仪器对物体所在的位置进行测量；经测量后确定的位置；把事物放在适当的地位并做出某种评价，如抓好产品价值定位。《互动百科》的解释为：确定某一事物在一定环境中的位置。根据研究的主题，本文将“定位”界定为汉语词典的第三层含义，即把事物放在适当地位并作出某种评价，或《互动百科》中的解释，即某一事物在一定环境中的位置[1]。……