李润梅 杨占明

（陇东学院体育学院，甘肃 庆阳 745000）

随着素质教育的全面推进和基础教育改革的不断深化，以校为本的教育理念广为传播，以校为本的各种教育改革与发展策略应运而生，以校为本的教育教学研究（简称校本教研）备受关注，并已经成为促进学生、教师、学校发展的重要举措。

校本教研彰显了中国基础教育课程实施特色，超越了传统课程实施模式，在努力探索教师终身学习的有效组织形式和教师共同成长的路上，赋予了教师这一古老职业以研究的新特征。它对促进学校文化重建和走内涵式发展道路具有积极意义。

1 体育校本教研的概念及内涵

1.1 体育校本教研的概念

校本教研是在自下而上的教育理念下，发展课程和教师的一种基本方式。从自下而上的理念而言，校本教研的概念应在实践中生成。目前关于校本教研概念的描述主要有以下几种：

（1）校本教研是以促进全体学生全面发展为宗旨，以学校为主阵地，以教师作为研究主体，以教育教学实践中所遇到的各种具体问题为研究对象，探索解决教育教学问题新途径的研究活动和研究方式。[1]

（2）校本教研是以学校为研究基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。[2]

（3）校本教研是以课程实施过程中学校所面对的教育教学的实际问题为对象，通过教师的共同研究，达到解决问题，全面提高教育质量为目的的教学实践活动。……