韦锋

(广西南宁市卫生学校 广西南宁市 530409)

体育教学对于学生兴趣和意志的培养,较之其他学科更具有独特的效果。兴趣和意志均属于非智力因素,体育教学过程中所创造的种种情景对于学生非智力因素的培养具有很大的作用,比如在竞技运动中,每一次的锻炼都能激发不同学生的兴趣爱好,也能培养学生持之以恒的勇气和毅力,也能在生活中学会克服不良情绪,摆脱焦虑和沮丧等负面情感。

1 体育教学的发展

体育教学自建国起到现在已有60多年的历史,研究发现,大部分学校的体育课程教学内容都相对比较稳定,在课程内容、课程形式和性质上都呈现汇聚和增加的趋势。通过调查发现,学生对体育课程的内容需求和体育教师对课程内容的选择具有一致性,体育课程的内容基本上来说是以现代体育运动项目为主的,可以满足学生和体育教师的需求,但是由于教学体系比较庞大,对于传统的体育项目以及时尚前沿的体育活动的重视程度还不够。

另外研究还发现,体育教学课程的目的具有整体性和系统性相统一的特征,不同的时期具有不同的教育思想,但是课程设置方面递进性和层次性不明确,形式方面也比较单一,还是以普遍性目标为主要内容;同时,体育课程的内部结构比较混乱,难以区分体验性目的、认知性目的和技能性目的,增强体质依旧是体育课程的主要目标。现在大部分学校的体育课程目的在递进性和层次性上都有了很大改观,但是对于体育课程的首要目的以及传播体育文化传授体育技能这一基本认识还不足。……