梁毅

(广东省中山市第一中学 广东中山 528400)

体育教学长期受到应试教育的影响,本应被老师和学生的重视和关注一直却没有得到,经常被当成“副科”对待,在个别学校中,甚至连“副科”的待遇都没有,常被主科占据课堂。随着新课改的施行,新课程改革理念的推广,新的教育目标是以培养复合型人才为主,更注重学生体、智、德、美、劳等综合素质方面的培养。对于体育教学来说,只有改善体育在教学中存在问题,才能更好更全面的促进教育的整体推进。

1 初中体育教学中存在的问题

由于多方面的原因,导致新课程改革在国内的一些学校推行的效果并不是很完善,在教学方面,初中体育教学的问题依旧存在。如:(1)初中体育教学方法并未根据新课改的教材而发生变化,依旧采用传统理论灌输知识,内容枯燥抽象,不但吸引不了学生的学习兴趣,同时也不利于学生对体育知识方面的学习。(2)对于初中体育教学,理论知识方面的重视更重于对实践方面的重视,这种教学观念的偏差非常不利于学生把理论知识与实践相结合,甚至学生只知理论知识,而不知该如何实践。而少了在实践中的练习,枯燥的理论知识也难以引起学生的兴趣,降低了学生的学习热情,打击了学生的学习积极性。(3)课堂氛围死板,在此种学习氛围中,学生的学习积极性和热情受到打压,很难被调动,从而失去了对于体育学习的兴趣[1]。

这些问题的存在,严重阻碍了学生的健康全面的发展,只有改善这些问题,才能更好的激发学生的学习兴趣,从而提高学生的综合素质,为祖国培养出更适合时代发展需要的人才。……