管圣

(江西省于都县第五中学 江西赣州 342300)

当前初中体育教学的内容单一,教学课堂气氛沉闷。纵观当前初中体育课堂,我们发现,教师的教学方法大同小异,每一节课的内容也大体相似,学生在课堂上首先由体育委员带领学生学生进行提前热身,然后让学生在田径场跑两圈,然后再让学生进行自由活动,学生逐渐失去了体育课的兴趣,学生参加课堂体育锻炼的积极性也减少了。体育教师和学生在课堂上的交流比较少,学生对老师的理解存在偏见,老师也不理解学生的实际需求。我们发现初中体育教师在课堂上和学生的交流仅仅局限于教师让学生做几项运动,学生也很少与教师有其他方面的交流,学生与老师的交流减少,这样一来,学生与教师之间的关系就显得很僵硬,一种较好的师生关系应该是友好的朋友式的关系,在一种友好的关系里面,教师的教和学生的学就能够很好的结合。但是目前的体育教师和学生之间的关系就是命令式的关系,学生在教师的命令下完成教学任务。这样让学生对这节体育课的兴趣也得不到提高,因此在初中体育教学中运用情景教学是非常有必要。

1 初中体育教师运用情景教学法教学的意义

(1)情景教学法冲破了传统教学的弊端,使得课堂教学的形式更加的多样。在传统的体育课堂教学的课程之中,教师的主要是将体育课堂的内容传授给学生,其中的途径和方法是单一、枯燥的,学生学习起来的积极性也就下降了,但是教师在体育课堂上运用情景教学法,使得课堂内容更加的多样,学生的兴趣一下子就可以被激发,既能让学生在快乐的环境中学习。……