李茜 刘振忠 赵平 周静

(河北体育学院 河北石家庄 050041)

“教学有法,教无定法”,教育家叶圣陶给予教学精辟阐述,是师生双边活动的教学本质之所在。教学中教师和学生不能互动的教学,则不能建立一个有机的整体,也不能形成动态的三维教学。长期以来,广大教育工作者结合社会人才要求对体育教学模式进行了深入的实践探讨,摸索推出了诸如程序教学法、快乐教学法、技能型教学模式等融合现代教育思想与手段的教学模式,这对提高体育教学质量起到了促进作用。体育教学课是在运动场地上,师生相互运动的一个动态的学习场景。让学生真正“动”起来,在动态教学中培养学生思维能力、掌握运动技能、锻炼身体和心志,是体育教学最佳表现形式,也是体育教师教学能力好坏的最佳体现。实践证明,互动教学是最切合体育课的教学方法,其特点是体现以学生为主体的教学理念。在教学活动过程中,教师起主导作用,是知识的传授者、学生学习的引导者和教转化为行动能力,并在求取真知过程中得到能力素质的熏陶与教育,提高思维创新能力、独立思考能力、理解分析能力、解决问题能力以及创新创业能力。本文就是结合以往体育教学改革实践与研究成果,从理论层面对互动式的内涵特性,体育课实施互动教学的必要性以及应把握的教学环节,提出一些观点与看法,旨为教师有效地运用该教学方法,提供思路与帮助。……