赵 颖

（江西科技师范大学，江西 南昌 330013）

美国是一个由多个民族组成的特殊国家，黑人是众多民族中及其特殊的一部分，他们的身份一开始就被定义为奴隶，受到了无数的压迫和残酷的掠夺。黑人的教育问题一直是教育学者关注的焦点，这个问题从美国独立战争前就一直存在着，时至今日也没有得到完全的解决。本文选取了独立战争前后这个特殊的历史时期，来阐述和揭示当时美国黑人的教育状况，他们虽然受到了很多压迫，但是他们自身的努力，加上社会各界的关注和帮助他们也获得了一些属于自己的权利。这样的努力，对于教育的平等权利的获得有很多借鉴和现实意义。

一、独立战争前后黑人教育的悲惨状况

在独立战争以前，黑人受教育的权利基本上是被完全剥夺了。南方的种植园主和北方的黑人贩子视他们为能说话的工具，可用以大发横财的奴隶。早在1641年，当时的马赛诸塞殖民地通过了第一个关于奴隶制度合法化的文件《马萨诸塞自由法规》，1644年马里兰殖民地法律明确规定“所有黑人将终身服劳役”，这是最早将黑人终身奴隶法制化。随后1661年通过的一条法律甚至规定了黑人为终身奴隶，其子孙后代也随其父辈终身为奴。之后的各个殖民地政府从中看到了巨大的经济效益，纷纷来效仿，制定了各种法律来限制奴隶的自由，并剥夺了他们应该享有的权利，这里就包括他们接受平等教育的权利。

1830年的一次奴隶起义后，南方各州更是通过各种手段来剥夺奴隶受教育的权利，南方各州纷纷制定《黑人法》，宣布黑人入学读书是犯罪的。……